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Das neue System wird im nächsten Schuljahr in Kraft treten und soll zur Bestimmung der Gehälter von Lehrern herangezogen werden.
Colleen DeGuzman
Die Lehrer des Houston Independent School District (HISD) werden durch ein neu gestaltetes lokales System evaluiert und eingestuft, das — neben Klassenbeobachtungen und den Testergebnissen der Schüler — auch Lehrpläne, Professionalität und “Campus-Aktionspläne” in ihre jährlichen Bewertungen einbezieht.
Das von der staatlich eingesetzten Aufsicht des HISD genehmigte System, das als Teacher Excellence System (TES) bekannt ist, wurde während der Sitzung des Schulvorstands am Donnerstag einstimmig genehmigt, wobei Paula Mendoza bei der Abstimmung abwesend war.
Das neue System soll bei der Bestimmung der Gehälter von Lehrern helfen, die bei rund 60.000 US-Dollar beginnen und über 90.000 US-Dollar für die höchsten bewerteten Lehrer erreichen können. Das Gehalt der HISD-Lehrer wird größtenteils durch die Berufserfahrung bestimmt.
Jackie Anderson, die Präsidentin der Houston Federation of Teachers, die Tausende von Lehrern im Distrikt vertritt, erklärte, dass die Gewerkschaft nicht an der Gestaltung des TES beteiligt war.
“Wir haben ernste Bedenken bezüglich des Bewertungssystems und jedes Systems, das eine Komponente der leistungsbezogenen Bezahlung beinhaltet,” sagte Anderson.
Andere äußern ebenfalls Vorbehalte gegenüber dem neuen System, das im nächsten Schuljahr in Kraft treten soll, obwohl einige gesagt haben, dass das TES einen Schritt in Richtung eines faireren Bewertungsmodells darstellt.
Die schärfsten Kritiker haben es als “destruktiv” bezeichnet, da es Lehrer dazu ermutige, “gegeneinander zu konkurrieren”, da es Lehrer auf ein Rangsystem setzen wird.
Das TES unterteilt die Bewertungen der Lehrer in vier Kategorien:
– Qualität des Unterrichts (45%)
– Schülerergebnisse (35%)
– Planung und Professionalität (15%)
– Campus-Aktionsplan (5%)
Dieses neue System ersetzt das derzeitige System des Distrikts, das Texas Teacher Evaluation and Support System oder T-TESS, das von der Texas Education Agency entwickelt wurde. Dieses System hatte zwei Bewertungskategorien: Lehrerperformance (65%) und Schülerperformance (35%).
Ein umstrittener Teil des TES ist seine Zwangsverteilungsmethode, auch bekannt als “Stack Ranking”. Die jährlichen Bewertungen der Lehrer werden in sieben Kategorien eingestuft, abhängig davon, wo sie im Vergleich zu ihren Kollegen stehen.
Die niedrigsten 3% der Lehrer werden als “unzureichend” klassifiziert, während die besten 3% als “exemplarisch II” bezeichnet werden.
Es gibt fünf Kategorien dazwischen. Nach “unzureichend” werden die nächsten 12% als “fortschreitend I” klassifiziert. Die nächsten 25% werden als “fortschreitend II” eingestuft. Die Mitte des Rankings umfasst 40% der Lehrer, die als “kompetent I” bewertet werden und damit die größte Gruppe bilden.
Im oberen Teil der Liste sind die nächsten 12% der Lehrer, die als “kompetent II” bezeichnet werden, gefolgt von “exemplarisch I” für die nächsten 5%.
Colleen DeGuzman/Houston Public Media
Die HISD-Lehrerin Minh-Dan Tran sagte am Donnerstag vor dem Gremium, dass das TES “versucht, Lehrer gegeneinander konkurrieren zu lassen, anstatt zusammenzuarbeiten.”
“Sie werden sehen, dass Lehrer Ressourcen verstecken, Materialien hamstern und ihren Kollegen nicht helfen. Wer würde seine Konkurrenz unterstützen wollen, zum Risiko, seinen eigenen Job zu verlieren?” fügte sie hinzu.
Die Schülerin Hira Malik von der Carnegie Vanguard High School erklärte vor dem Gremium, dass sie “mehr Lehrer als je zuvor gehen gesehen habe, und dass das qualifizierte Lehrkräfte seien” und sie befürchtet, dass das TES “die Abwanderung nur weiter verstärken wird.”
Seit August 2023 haben rund 1.400 Lehrer den Schulbezirk verlassen, als die Texas Education Agency das gewählte Gremium des HISD durch den staatlich eingesetzten Superintendent Mike Miles und den Aufsichtsrat ersetzte, weil die Wheatley High School wiederholt schlechte Bewertungen von der Behörde erhalten hatte.
“Ich glaube wirklich, dass das System der gezielten Verteilung nur eine weitere chaotische Bewertungstaktik ist, die darauf abzielt, das Personal zu schrecken und gegeneinander für eine bessere Bewertung zu kämpfen,” sagte Malik. “Warum wird Konkurrenz höher bewertet als gesunde Zusammenarbeit?”
Unterstützung für den Wechsel
Einige waren jedoch für das Rangsystem.
Judith Cruz, eine ehemalige gewählte Treuhänderin des HISD, sagte, dass das TES “den Distrikt in die richtige Richtung bewegt und es dem Distrikt ermöglicht, Lehrer kontinuierlich zu bewerten und fortlaufendes Coaching und Feedback zu bieten.”
Cruz ist die stellvertretende Direktorin von EdTrust in der Houston-Region, einer Bildungs-Interessengruppe, die im Vorfeld der Abstimmung am Donnerstag einen Unterstützungsbrief für das TES an das Gremium gesendet hat.
Der Brief merkt an, dass 2019, obwohl 90% der Lehrer als “effektiv” oder “hoch effektiv” bewertet wurden, 41% der Schüler als im Lesen hinterher waren.
Eine weitere Organisation, Good Reason Houston, die der Chief Public Affairs and Communication des HISD, Alex Elizondo, mitbegründet hat, “begrüßt” das TES.
“Dieses System basiert auf Forschung, steht im Einklang mit den staatlichen Anforderungen für die Lehrer-Incentive-Allokation und – das Wichtigste – erkennt die harte Arbeit von effektiven Pädagogen an,” sagte Good Reason Houston CEO Cary Wright in einer Erklärung.
Die endgültige Version des TES entstand nach mehreren Fokusgruppen mit rund 3.000 Personen, so die Houston Chronicle.
Aber Tran, die in ihrem sechsten Jahr als HISD-Lehrerin ist, sagte, dass die “gefälschte Umfrage” den Lehrern keine echte Wahl lieferte. Es sei, als würde man wählen, ob man lieber von Haien gefressen oder von einem sinkenden Boot elektrisiert werde. “Bringen Sie die Konsultation mit der Gewerkschaft zurück, damit die professionellen Lehrer Einfluss darauf haben können, wie wir unseren Kindern beibringen,” fügte sie hinzu.
Ein Faktor, der in den ursprünglichen Entwürfen des TES enthalten war, aber nicht in die endgültige Fassung aufgenommen wurde, waren Schülerbewertungen, was den gewählten Treuhänder Placido Gomez enttäuschte. Was ihn am meisten “überraschte”, sagte er vor dem Gremium, waren die Gründe, die die Verantwortlichen für die gestrichene Idee angaben.
“Die Vorstellung, dass Schüler Lehrer bestrafen würden, die streng, aber effektiv im Klassenzimmer sind, erscheint mir als ehemaligem Lehrer nicht zutreffend,” sagte er. “Denn entgegen der allgemeinen Meinung möchten Schüler tatsächlich in sicheren und geordneten Klassenzimmern sein und sind mit Disziplin einverstanden, solange sie fair ist.”